www.gelsenkirchen.de

Aus den ursprünglichen Maßnahmen "Systematische Grundschulentwicklung“ und "Schul- und Unterrichtsentwicklung an weiterführenden Schulen“ wurde inzwischen die schulformübergreifende "Schul- und Unterrichtsentwicklung im Rahmen von RuhrFutur“. Die bewährten Elemente "Steuergruppenqualifizierung“ "fachliche Qualifizierung“ und "Coaching/Beratung vor Ort“ werden beibehalten.

Hierbei unterstützen die Organisationsberatung "Soencksen & Teilhaber“, externe Referentinnen und Referenten, die Regionale Schulberatungsstelle und das Kompetenzteam für Lehrerfortbildung der Stadt Gelsenkirchen die teilnehmenden Schulen.

In Gelsenkirchen nehmen die Martinschule (Gemeinschaftsgrundschule), Hauptschule an der Emmastraße, Berufskolleg am Goldberg, Focus Schule und Hansaschule (Förderschulen), an der Maßnahme teil. Wie in den vorherigen Maßnahmen, ist der kommunenübergreifende Austausch der Schulen ein wichtiger Impulsgeber.

Im Zentrum der Maßnahme stehen zwei Grundschulen aus den Kommunen Dortmund und Gelsenkirchen. In Dortmund ist die Nordmarkt-Grundschule beteiligt, in Gelsenkirchen die Grundschule an der Kurt-Schumacher-Straße. An beiden Schulen wird ein Teil der Schülerinnen und Schüler mit mangelnden Basiskompetenzen eingeschult. 

Obwohl die Lehrkräfte an beiden Schulen ein hohes Engagement aufweisen, die Kinder so zu fördern, dass sie die Möglichkeit haben, altersangemessen am Unterricht teilzunehmen, stoßen sie häufig an ihre Grenzen. Hier sind Konzepte erforderlich, die die gesamte Schülerschaft in den Blick nehmen. Ergänzend werden Formate zur Zusammenarbeit mit Eltern entwickelt. Der Quartiersbezug und die Öffnung zum Stadtteil fließt mit ein. 

Beide Schulen erarbeiten modellhaft Konzepte und Methoden, um den Herausforderungen (noch besser) gerecht zu werden. Perspektivisch sollen auch weitere Schulen von diesem Entwicklungsprozess profitieren. 

RuhrFutur unterstützt die Konzeptentwicklung  fachlich und führt die Prozesse beider Schulen zusammen.

Die Verbesserung von Bildungschancen wird durch die Nutzung schulischer Netzwerkarbeit als Tool für die kommunale Gestaltung und Weiterentwicklung schulischer Übergänge vorangebracht. Der Schwerpunkt "Übergang“ kann - wo möglich - mit der Arbeit zum Thema "Inklusion / Gemeinsames Lernen“ verzahnt werden. Dabei steht die Erhöhung der Transparenz zwischen den Schulsystemen im Vordergrund. Hospitationen, Besprechungen, Materialaustausche zu Themen wie Arbeitsformen, Methoden, Unterrichtsinhalten oder Kompetenzerwerb und Spezialthemen - wie dem Trainingsraumkonzept / Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarfen - sind denkbar. Leitfragen sind: Wie arbeiten Grundschulen - mit welchen Ergebnissen? Welche Kompetenzen erwartet / benötigt die weiterführende Schule für die Arbeit mit den Schülerinnen und Schülern? Welche "Rituale“ (jeder Morgen fängt gleich an) kennen die Kinder aus der Grundschule? Wie kann in der weiterführenden Schule daran sinnvoll angeknüpft werden?

In der ersten Arbeitsphase wird das Projekt "Schulen im Team“ lediglich im Stadtteil Horst verankert bleiben. Beteiligt sind die Katholische Grundschule an der Sandstraße, die Gemeinschaftsgrundschule am Schloss Horst, die Gemeinschaftsgrundschule Nordsternschule und die Gesamtschule Horst.

Der Kompetenzpass

Im Netzwerk Horst wurde ein sogenannter "Kompetenzpass“ ausgearbeitet. Dieser soll von der 3. bis zur 6. Klasse die Entwicklung des Kindes beschreiben. Dabei werden nicht nur die schulischen Leistungen, sondern auch die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes in den Blick genommen. De Lehrkräfte können so den Kompetenzpass dazu nutzen, mit den Eltern gemeinsam auf das Kind zu schauen und individuell den weiteren Schulverlauf zu unterstützen. Flankiert wird der Prozess  von zwei Austauschformaten. Zum einen sollen Kinder, die den Übergang an die weiterführende Schule "schon geschafft“ haben, berichten, wie sie den Schulwechsel erlebt haben, zum anderen treffen sich die Lehrkräfte der unterschiedlichen Schulen zu gegenseitigen Unterrichtshospitationen. Die Unterrichtshospitationen sollen Einblicke in das jeweils andere System der Grund- bzw. weiterführenden Schule ermöglichen und so beide Systeme verzahnen.

Interessierte können den Kompetenzpass gern über das Kommunale Bildungsbüro beziehen.

Erklärfilm - Wohin nach der Grundschule?

In den vergangenen Jahren ist bei den Übergängen der Kinder von der Primar- in die Sekundarstufe auch verstärkt die Übergangssituation der neu zugewanderten Kinder und Jugendlichen in den Blick genommen worden. In diesem Zusammenhang ist die Idee entstanden, die Informationssituation der Eltern durch einen kurzen und prägnanten Erklärfilm zu verbessern. Um insbesondere auch die Gruppe der neu zugewanderten Familien erreichen zu können, ist dieser Film in mehreren Sprachen verfügbar. Es handelt sich um einen ca. 3:40 minütigen Film, der in den Sprachen Deutsch, Englisch, Arabisch, Bulgarisch, Persisch, Polnisch, Rumänisch, Serbisch,Türkisch, Albanisch, Griechisch, Italienisch und Russisch verfügbar ist.

Ein wichtiger Meilenstein in den meisten Bildungsbiografien ist der Wechsel von der Kita in die Grundschule. In Gelsenkirchen gibt es bereits Netzwerke und Arbeitsgemeinschaften, die sich diesem Thema widmen. In dieser Maßnahme sollen gemeinsame Qualitätsmerkmale für einen gelungenen Übergang entwickelt werden. GeKita, die untere Schulaufsicht, RuhrFutur und das Kommunale Bildungsbüro unterstützen die Schulen und Kitas bei diesem wichtigen Prozess.

Die Kinderstuben beruhen auf einem Konzept, das seit 2008 erfolgreich in Dortmund existiert.

Im Rahmen der Bildungsinitiative RuhrFutur wurde das Konzept des Trägers Fabido auf die Städte Gelsenkirchen, Mülheim an der Ruhr und Herten ausgeweitet. In Gelsenkirchen gibt es drei Kinderstuben.

Bei den Kinderstuben steht die individuelle Förderung von Kindern im Alter zwischen ein und vier Jahren im Mittelpunkt. Das Konzept sieht vor, dass höchstens neun Kinder von drei Tagespflegepersonen betreut werden. So kann auf die individuellen Bedürfnisse der Kinder besser eingegangen werden. Gleichzeitig bieten die Kinderstuben ein niederschwelliges Angebot für Eltern, die neben den festen Betreuungszeiten auch Elterngespräche, Informationsveranstaltungen und individuelle Beratung zum Beispiel zu Erziehungsfragen in Anspruch nehmen können.

Nach etwa einem Jahr Verbleib ihrer Kinder in der Kinderstube, werden Eltern bei der Suche nach einem Platz in einer wohnortnahen Kindertagesstätte unterstützt. Auch der Wechsel in die Kita wird pädagogisch begleitet.

Insgesamt nahmen 27 Schulen, davon sieben aus Gelsenkirchen, an der Maßnahme teil. Mit dabei waren das Annette-von-Droste Hülshoff-Gymnasium, die Ev. Gesamtschule Bismarck, die Hauptschule Grillostraße, die Hauptschule Schwalbenstraße, die Lessing Realschule, das Schalker Gymnasium und das Weiterbildungskolleg Emscher-Lippe. Zu den Schwerpunkten "Sprachbildung“, "Individuelle Förderung“ und "Inklusion“ arbeiteten die Schulen an der Erstellung eines individuellen Schulkonzeptes. Dabei wurden die Schulen von den Agenturen "Bildung Komplex“ und "Soencksen & Teilhaber“ unterstützt.

Um die Kooperation zwischen den unterschiedlichen Schulformen in den Fokus zu rücken, wurde eine neue Schulentwicklungsmaßnahme entwickelt, die alle Schulformen zusammenführt.

Die systematische Grundschulentwicklung ist ein Schulentwicklungsprogramm, das auf ein (Bildungs-)System hinarbeitet, in dem die Lernenden im Mittelpunkt stehen. Nachdem mit Schuljahresbeginn 2014/15 in Essen und Mülheim an der Ruhr an 18 Grundschulen gute Erfahrungen mit der systematischen Grundschulentwicklung gesammelt wurden, konnten weitere 28 Grundschulen, darunter auch die Gelsenkirchener Grundschule an der Georgstraße, an der Maßnahme teilnehmen. Im Rahmen des Vorhabens wurde modellhaft erprobt, wie eine fortlaufende erfolgreiche Veränderung von Grundschulen unter Einbezug erfahrener externer Expertinnen und Experten (Agentur "bildung.komplex“), begleitet durch die zuständigen Akteure (Kommunen und Schulaufsichten) und unterstützt durch die RuhrFutur-Geschäftsstelle (noch besser) gelingen kann.

Um die Kooperation zwischen den unterschiedlichen Schulformen in den Fokus zu rücken, wurde eine neue Schulentwicklungsmaßnahme entwickelt, die alle Schulformen zusammenführt.

Die Kindertagespflege ist ein ergänzendes Angebot zur Kita. In familiärer Atmosphäre werden bis zu neun Kinder von zwei Tagespflegepersonen betreut. Vor allem für jüngere Kinder ist dies ein guter Beginn, sich in Gruppen zu integrieren. Die Kindertagespflegestellen werden an naheliegende Kitas angebunden. So können beispielsweise Feste gemeinsam gefeiert, aber auch das Gelände oder die Gruppenräume zusammen genutzt werden. Die Kindern und Eltern der Kindertagespflege haben so die Möglichkeit, die Räumlichkeiten kennenzulernen und auch schon erste Kontakte zu den Erzieherinnen und Erziehern sowie zu den anderen Kindern der Kita zu knüpfen.

Zusammen mit RuhrFutur wurden Rahmenbedingungen hierzu entwickelt.